O corpo é à base de percepção e organização da vida humana, significando dizer que locomover, pensar e sentir representam modos de vida, podendo-se dizer que o corpo é um corpo no mundo e para o mundo. Embora o corpo se constitua num universo de vida e para a vida, é na escola que devemos considerar a atividade motora das crianças; é na idade escolar que o corpo mais necessita de atividades motoras que trabalhe todos os sentidos e percepções. A escola se constitui o espaço público que realiza-se a atividade simbólica (representações mentais), do mundo concreto, com o qual o sujeito se relaciona junto a atividade corporal.
Motricidade fina (óculo-manual): o ato motor em relação à estimulação visual percebida.
Motricidade global (coordenação): o controle motor na execução de tarefas que envolvam a participação do corpo como um todo.
Equilíbrio (postura estática): as reações de equilíbrio mediante as quais o sistema neuromuscular assegura a sustentação do corpo na posição vertical.
Esquema corporal (imitação de postura, rapidez): a consciência que cada um tem do seu próprio corpo. Organização espacial (percepção do espaço): a relação física entre o corpo e o ambiente no curso dos seus deslocamentos no espaço.
Organização temporal (linguagens, e estruturas temporais): a relação da dimensão lógica da ordem e da duração dos acontecimentos que se sucedem com intervalos com a dimensão do sistema de referência.
Lateralidade (mãos, olhos e pés): a preferência na utilização de uma das partes simétricas do corpo.
